Проблемы современного образования: шаблон на всю голову

На днях мне задали вопрос: «Катя, а ты умеешь рисовать?» Я ответила, что нет. Казалось бы, простой вопрос − простой ответ, но вдруг впервые в жизни я задумалась, а почему я не умею рисовать? Более того, я задумалась, а что такое «уметь рисовать»? Вы только вдумайтесь… Ри-со-вать. Как это?

Вроде бы чего проще: взять краски или карандаши и рассказать о себе, о своем настроении, о том, что радует или волнует. Можно это сделать даже с закрытыми глазами, и это будет правдой. Висит же «Черный квадрат» в музее − и ничего, все охают и ахают.

Рисунок – это же попытка объяснить себя, как письмо, как рассказ о себе. Я думаю, у каждого из нас есть, что рассказать остальным. То, что есть у вас, нет ни у кого, − вы особенный. И совсем неважно, как это выглядит на бумаге. Так откуда это убеждение, что «я не умею рисовать»?

Начинаю вспоминать… В доме у родителей полно моих детских рисунков, они их пересматривают, они ими любуются. Значит, рисовала. Умела. А когда перестала уметь?

Вспомнились школьные уроки рисования. Перед тобой ставят вазу и дают задание − срисовать. Отведено 45 минут, время пошло.

Я рисую. Рисую то, что вижу я. Жутко увлечена этим действием. Мы все видим эту вазу по-своему: Вася за соседней партой никогда не увидит очень симпатичную вазочку, как у Лены.

И я помню эти жуткие оценки за детские работы, которые напрочь отбивают желание заниматься таким, казалось бы, прекрасным видом самовыражения. Почему Васе поставили «тройку»? Неправильно нарисована тень от вазы. А почему Леночке поставили «четверку»? Потому что ваза была зеленой, а Леночка нарисовала её синей. Как вам такой подход?

Это как в том анекдоте:
− Вовочка, а что ты рисуешь?
– Бога!
– А разве известно, как Он выглядит?!
– Вот сейчас и узнаем.

Понимаете, вот так мыслят дети, и так мыслил из нас каждый, просто мы забыли. Но сейчас мы в рамках «умею» или «не умею», «знаю» или «не знаю». Когда же наступает момент, когда огромную детскую вселенную начинают запихивать в какую-то тесную и неуютную коробку под названием «взрослая реальность»? И в этих рамках действительность должна быть у всех одинаковой – «на отлично» по меркам реальности Марии Ивановны!

Мы все такие разные, мы все так по-разному смотрим на мир, и у детей он особенный – такой огромный, красочный и абсолютно свой! Так почему же, отправившись в школу с желанием научиться многому, мы выходим оттуда с шаблонами, точнее, с полной уверенностью, что мы что-то умеем, а что-то нет. Это такой небольшой пример большой ошибки под названием «современное образование».

Мы, взрослые, пытаемся чему-то научить детей, но ведь мы родились, учились в другое время. Мир был совершенно другим, наполненным другими потребностями и желаниями. Эволюция не останавливается, всё вокруг меняется, не может не меняться. И он, этот новый маленький человечек, пришел в этот адаптированный для него мир, но пришел он для того, чтобы, прислушавшись к вам, рассказать, как можно сделать лучше!

Мы многое умеем, мы просто об этом забыли, или нам об этом забыли рассказать. И поверьте, никто и никогда не сможет нарисовать ваш мир за вас!