Лидеры или вожаки?

Вот и закончился очередной учебный год. Экзамены сданы, оценки выставлены, аттестаты выданы. Для нас, учителей, учебный год по традиции заканчивается праздничным педагогическим собранием и подарком от администрации – то ли концертом, то ли экскурсией с ужином в ресторане, то ли какой-нибудь интересной встречей. 

Но на этот раз мы с удивлением узнали, что приглашены на лекцию по теме: «Где взять лидера?» Лично меня тема не вдохновила. Не люблю руководить. Да и включать мозги не очень-то хотелось.

В зале слегка приглушили свет, и на сцену вышел молодой человек. Он представился: «Орен!» Рассказал немного о себе и успокоил нас, заметив, что сегодня мы будем только играть и мечтать. Все с облегчением вздохнули. На «играть и мечтать» силы у нас еще остались. 

– Итак, – обратился Орен к залу, – сразу к делу! Представьте себе стадо. Впереди стада идет круторогий баран с колокольчиком. Овцы уверены, что баран знает, куда он их ведет. А он всего лишь желает … Вопрос: чего желает баран?

Смех прокатился по залу. Мы выкрикивали ответы:
– Ищет траву посочнее…   
– Чтобы овцы его не донимали… 
– Он вообще не знает, что за ним идет стадо, – и тому подобное.

Орен выслушал всех и задал следующий вопрос: 
– Является ли баран лидером?

Кто-то отвечал «да», кто-то «нет». А Орен сказал, что нам придется это выяснить, – ведь в любом случае за бараном идут, – и дал нам задание:
– Разделитесь на команды по три-четыре человека и после обсуждения назовите одно качество, определяющее лидера. 

Мы принялись за работу. Рассуждали, спорили, предлагали варианты. Я оглянулась на коллег и была удивлена, – в зале кипели страсти. 

Ровно через пять минут Орен записывал наши ответы и выводил их на большой экран. Получилось, что лидер должен быть:
– харизматичным,
– имеющим влияние на окружающих, 
– образованным,
– инициативным, 
– обладающим быстрой реакцией, 
– смелым,  
– доминирующим,
– хорошим организатором и администратором.

Орен отметил, что со многими ответами можно согласиться, однако не со всеми:
– Баран тоже проявил инициативу и пошел впереди стада. Вероятно, он также неплохой организатор, имеет влияние и пользуется доверием, раз за ним идут. Наверняка, смелый – увидел, что за ним идут и не испугался. Скорее всего, целеустремленный, – куда-то же он идет.

Я была поражена: всё, что прежде я приписывала качествам лидера, на деле имеет место в обычных стадных взаимоотношениях – на уровне барана и овец.

– А теперь, еще одно задание, – обратился к нам Орен, – давайте, выясним, каким не должен быть лидер? 

На этот раз мы были более осторожны в своих предположениях. И снова через пять минут Орен вывел все ответы на экран. Получилось, что лидер не должен быть:
– надменным,
– враждебным,  
– агрессивным,
– безразличным к мнению других,
– самовлюбленным,
– излишне самоуверенным, 
– нечестным,
– не готовым признавать свои ошибки…

Когда ответы иссякли, Орен предложил:
– Давайте примерим всё это к нашему барану. Понятно, что такие качества, как честь и ответственность, – это не про него, он идет туда, где ему будет сытно и комфортно. Он безразличен к отдельным членам стада, – барана абсолютно не интересуют те, кто идет за ним. Ну, а чувство уважения и эмпатии к тем, кем он взялся руководить… Сомнительно, знает ли он вообще, что это такое. Испытает ли баран угрызения совести, если заведет всё стадо куда-то не туда? С какой стати?! Всегда найдутся овцы, на которых он переведет стрелки, а сам снова вступит в борьбу за лидерство с другими баранами.

Сначала я смеялась до слез над комментариями Орена. Потом мне стало грустно, а в конце – страшно. Кто наши лидеры? Самоуверенные, безразличные бараны, ведущие нас неизвестно куда? Непоследовательные, непредсказуемые, зачастую рискующие нашими жизнями. Не смогла вспомнить ни одного, кто рыдал бы в отчаянии из-за своих ошибок.

– Должна ли быть у лидера четкая цель? – продолжал Орен. – Конечно, он может быть мечтателем, романтиком, он может стремиться заглянуть за горизонт, но у него должны быть конкретные цели. Это – главное! Не захватывающие, заманчивые, фантастические, утопические, а четко выверенные цели относительно времени, в котором мы существуем, и совпадающие с ожиданиями и стремлениями тех, кого он ведет за собой. А что же наш баран? Какие у него цели? 

«Как часто, – думала я в тот момент, – восхищалась я не теми лидерами и рукоплескала не тем! Сколько было  разочарований!» В последнее время вообще больше никого не слушаю. Они стали мне безразличны.

– Опытный лидер, – говорил Орен, – чувствует насущные проблемы, улавливает чаяния своего народа, не увиливает от трудных вопросов…

Я задумалась. Настоящие лидеры как-то не прорисовываются в наших реалиях. К политикам доверие уже давно исчезло. Неужели мы и есть то стадо, ведомое очередным бараном непонятно куда, без смысла и цели? Зал явно приуныл.

– Но не отчаивайтесь! – в голосе Орена зазвучали нотки оптимизма. – Именно вы, учителя, должны воспитывать настоящих лидеров. Прививать им необходимые качества…

«Вот этого еще не хватало! – запротестовал мой внутренний голос. – Мне лично хватает обычной школьной нагрузки. И сами дети? Поймут ли они нас? Захотят ли взять на себя роль будущих лидеров?»

Но Орен уже зажег в нас искру надежды на перемены, к которым мы, учителя, можем быть причастны.

– Кто-то из мудрецов сказал: «Посредственный учитель рассказывает. Хороший учитель объясняет. Замечательный учитель показывает. Гениальный учитель вдохновляет», – Орен явно намеренно задел наше профессиональное самолюбие и продолжал, – а вот высказывание Томаса Фуллера: «Если вы владеете знанием, дайте другим зажечь от него свои светильники!»

– Не скупитесь, – обращался лектор к каждому из нас, – делитесь всеми своими знаниями, навыками, жизненным опытом. Вдохновите своих учеников! Играйте с ними в лидерство. Развивайте в них необходимые качества.

В Талмуде сказано: «Многому я научился у своих наставников, еще большему – у своих товарищей, но больше всего – у своих учеников».

Не бойтесь учиться у своих учеников! Между вами должна быть обратная связь. Именно те, кого вы учите, заставят вас расти и совершенствоваться.

Благодаря вам общество получит настоящих лидеров – порядочных, смелых, принципиальных, справедливых, креативных гуманистов, понимающих свою высокую ответственность. Нам всем это сегодня крайне необходимо!

И вдруг я с радостью почувствовала, что могу быть соучастником захватывающего процесса. Именно я и тысячи моих коллег! Сложно? Конечно! До сих пор это никоим образом не подразумевалось рамками школьной программы. Но отказавшись от этой цели, мы сами останемся в толпе, которая идет неизвестно куда и непонятно за кем.

Также пишет Александра Петрутик
Индекс счастья или Моя жизнь имеет смысл
Вы знали, что счастье можно измерить? Проще простого! Есть такой интересный показатель...
Читать статью...
  1. Спасибо автору за такую статью. Когда читал, ещё и смеялся над мыслями автора. Надо воспитывать детей и это действительно зависит от учителей и хотя, домашнее воспитание многое значит.

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *