Зачастую состояние гиперактивного ребенка отягощается неадекватным родительским воспитанием (несогласованным, непоследовательным, не учитывающим индивидуальные особенности ребенка).
Родителям важно понимать, что ребенок ведет себя именно таким образом не потому, что хочет досадить взрослым, не назло им, а потому, что у него имеются физиологические проблемы, справиться с которыми он не в состоянии. Дисциплинарные меры воздействия в виде постоянных наказаний, замечаний, окриков, нотаций не приведут к улучшению поведения ребенка, а в большинстве случаев даже ухудшат его. С гиперактивным ребенком необходимо общаться мягко, спокойно, без криков, приказаний.
Довольно часто гиперактивные дети обладают неординарными способностями в разных областях, они сообразительны и быстро «схватывают» информацию. И тогда родители начинают предъявлять к ним завышенные требования, увеличивать учебные нагрузки, водить на дополнительные кружки. Однако, зачастую все это ведет к переутомляемости, капризам и отказу от учебы вовсе.
Бывает, что родители, в силу того, что считают своего ребенка исключительным, либо, отчаявшись что-то изменить, выбирают тактику вседозволенности. В этом случае поведение только усугубляется, поскольку такому ребенку для ощущения собственной безопасности просто необходимы четкие границы дозволенного. Важно составить список запретов и четко следовать ему.
Как родители могут помочь своему гиперактивному ребенку?
Очевидно, что ни одна таблетка не может научить человека правильно вести себя. Неадекватное же поведение, возникшее в детстве, способно зафиксироваться и привычно воспроизводиться. В связи с этим необходимо воспитывать в детях навыки управления своим состоянием, помогать им освоить одобряемые модели поведения. В этом случае важно помнить, что единственно эффективный способ воспитания – это личный пример.
Таким образом, только в случае подобного комплексного подхода: привлечения необходимых специалистов, последовательного, единодушного воспитания со стороны всех окружающих взрослых, произойдет правильная реализация потенциала гиперактивного ребенка.
