Где она — обратная сторона?

«Обратная сторона» тебя самого – вот тема для сценария фильма…
Каждая молодая семья не готова к воспитанию своих детей потому, что их этому не обучали никогда. Хорошо, если будущие родители хоть какие-то хорошие книги по воспитанию прочитали… Журналы, которые раньше назывались «Семья и школа»,например, сейчас не печатают, а статьи кое-где в толстых, гламурных печатают или вовсе на листках бесплатных газет, и выглядит такое чтиво несерьезным и необязательным.

В школах, колледжах, ВУЗах, кроме педагогических, вовсе не затрагиваются темы психологии детства, методики воспитания, а ведь все население требует правильного воспитания, а не повторения ошибок наших родителей. Мы видим, что не понимаем своих детей и даже внуков даже больше, чем не понимали наши собственные «предки»…
Я с внуком смотрела по телеку фильм «Обратная сторона луны»,так ребенок сказал, что если бы мальчик Миша послушал слова отца (собственно себя самого повзрослевшего) и отказался от своей мечты стать милиционером, то жизнь многих людей, связанных с его семьей и им самим, повернула бы по лучшему пути, а вредный Миша не послушался, как многие мальчики делают… Так судьба людей может зависеть от мечты глупого ребенка?
Что я могла ответить? Я сказала: «ДА!». Но подумала, что авторы фильма нарушили логическую цепочку: сам Миша вырос, сам выбрал такую мечту и сам себе теперь внушал отказаться от нее, зная свой характер, окружение, в котором он вырос, желание быть лучше своего отца во всем, даже в профессии, страну, систему воспитания в ней и пр.  Он должен был понимать, что не сможет мальчик и не захочет отказаться от своего желания…
А вообще, это нам кажется, что возникающие желания мы порождаем и приходят они из ниоткуда, наши мысли «накручивают» нас, на самом деле дело обстоит иначе…
Часть желаний к нам приходит от физиологии, что природа потребует.
Другая часть от того, что увидели у других и захотели себе.
Третья от жажды познания.
Многие желания зависят от воспитания и окружения. Если ребенок в спортивной команде или музыкальной школе учится, то это становится важным для него. Если занимается в научных кружках, то развивается ребенок потом по жизни среди людей, занимающихся наукой, любящих знания и ценящих их больше материальных ценностей.
Человек очень зависит от окружающих, от впечатления, и поэтому нам надо на такой фактор обращать ОСОБОЕ внимание, выбирая для своих детей товарищей, педагогов, знакомых, предлагая в соответствии со склонностями и характером найти круги общения, чтобы выявить весь потенциал будущего взрослого с богатым внутренним миром.

Раньше, когда люди жили большими семьями, особенно в крестьянских семьях, дети развивались, помогая родителям во всем, во всех домашних делах. Дети выдели как взаимодействуют домашние друг с другом, с соседями, домашними животными, как заботятся о них и т.д.
Теперь с младенчества малыш отдан няням, чужим людям, в детсад, потом в школу, дворовому окружению и тренерам тех спортивных кружков, куда его отведут бабушки или мамы, чтобы «не болтался» во дворе. Никто не формирует окружение ребенка, а лишь помещает в то или иное сообщество. И никакой свободы вырваться оттуда!
В начальных классах мамочки еще как-то интересуются школьными программами, друзьями класса, педагогами, но по прошествии трех-четырех лет ребенок становится все больше предоставлен себе. И он, не получив вкус к жизни, не научен разбираться в людях, сам должен «крутиться», подчиняться или стараться подчинять других себе.
Всюду требуется ВОСПИТАНИЕ, нам взрослым и нашим детям. Иначе «обратная сторона Луны» так начнет воздействовать на человека, что самое худшее в личности вылезет наружу и произойдет это со многими, как бы ни сказать со всеми!
Современное воспитание должно быть интегральным, чтобы все поняли, что мы едины, связаны и наши взаимодействия влияют друг на друга. Но об этом в другой раз как-нибудь поговорим.