Экскурсии в методике интегрального воспитания

Экскурсионные посещения – это прекрасная возможность познакомить детей с миром, который находится за пределами школы и сделать его доступным и понятным.

Кроме того, экскурсии помогают детям наглядно получить представление о мире с точки зрения общей взаимосвязанности всех его функционирующих систем (Как сметана появилась в нашем холодильнике? Как построили дом, в котором я живу? Как работает мотор в машине? Для чего нужна полиция?).

На все эти вопросы можно ответить на экскурсионных посещениях, где дети получат конкретные знания, которые будут качественно отличаться от отвлеченного изучения книг в классах; как следствие, ребенок учится познавать жизнь естественно, без излишних страхов, мифов или преувеличений.

Основы использования методики

  • Обязательными этапами экскурсионного посещения являются подготовка до и обсуждение после поездки. Подготовка позволяет сфокусироваться на важных аспектах во время экскурсии, сама поездка – это практический опыт, а обсуждение впечатлений проводится для усваивания увиденного и прочувствованного.
  • На экскурсии можно объединить более старших детей с более младшими. Старшие уже знакомы с посещаемыми объектами, имеют опыт в обсуждениях и могут дать младшим пример и поддержку в процессе посещений. Преимущество интеграции разных возрастов будет особенно проявляться при условии четкой подготовки более взрослых детей, например, при распределении обязанностей и функций (система «старший учит младшего»).
  • Воспитателям необходимо помнить, что для детей очень естественно исследовать окружающий мир самим. Не нужно делать это вместо них.
  • Наибольшая эффективность достигается, когда экскурсия проводится по принципу совместного обучения, в маленьких группах.

Условно весь процесс можно разделить на три этапа:

Первый этап – подготовка экскурсии

Задача подготовки – пробудить в детях максимальную заинтересованность и потребность познакомиться с объектом и темой экскурсии. Через обсуждения в классе, когда разные дети высказывают свое мнение, мы демонстрируем процесс изучения и исследования с различных точек зрения и подходов.

Второй этап – экскурсия

Когда дети приезжают в какое-либо учреждение, важно объяснить им, как оно функционирует; какие там происходят процессы и почему именно так, а не иначе; как все это связано с реалиями жизни.

Важно попросить гида рассказать детям о специальностях и профессиях, работники которых встречаются в месте проведения экскурсии; о том, как используются в данном учреждении математика, география и другие науки. Таким образом экскурсанты узнают о практическом применении теоретических знаний, получаемых в школе, об их пользе и необходимости. Кроме того, у детей начнёт развиваться представление об интеграции различных наук в единую систему.

Ребята должны заранее подготовить вопросы для наиболее широкого знакомства с объектом экскурсии. Важно, чтобы дети записывали в блокнот все свои мысли по поводу увиденного и услышанного, а после подготовили доклад по теме.

Третий этап – заключительное обсуждение

На заключительной встрече важно включить проведение экскурсии в широкое понимание окружающего мира. Например, начать её словами: «Мир велик, и сейчас мы познакомились с некоторой его частью».

Для этого организуется обсуждение, во время которого дети рассказывают, что они видели, чувствовали, чему научились, где побывали, что происходит в этом месте, что нужно знать, чтобы там работать, где учились работники этого предприятия, какую продукцию там производят и т.д.

Заключительную встречу лучше проводить через день-два после экскурсии, когда впечатления еще свежи в памяти.

Обсуждение – обязательная часть заключительной встречи, которую можно сочетать с игровыми действиями для достижения поставленных целей. Обязательно обсуждение в форме высказывания впечатлений по кругу, и очень важно, чтобы высказался каждый из детей.

Рекомендуется выделить в классе стену (обычную или сделать из картона) с заголовком «Жизненные навыки», где будет демонстрироваться поэтапная модель развития различных систем общества и связей между ними. После экскурсии можно нарисовать или сделать из разных фигур иллюстрацию о месте посещения, чтобы проследить, как каждое из этих мест связано с предыдущим. Таким образом дети смогут прочувствовать глубину связей в общей системе.

Таким образом, задача воспитателя – познакомить детей с окружающим миром через различные совместные действия и мероприятия, подготовить их к взрослой жизни, продемонстрировать, как достигается баланс в обществе.

Экскурсионные посещения помогают вовлечь детей в процессы, происходящие в окружающем мире, и приобрести инструменты для исследования окружающей действительности. При этом дети начинают осознавать важность и целесообразность школьного обучения, так как видят, каким образом оно готовит их к взрослой жизни.

Методика интегрального воспитания

Также пишет Методика интегрального воспитания
Игры для детей на свежем воздухе. Игра "Рыночная площадь"
Процесс игры Каждый из участников игры выбирает букву. Все произвольно перемещаются по...
Читать статью...

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *