Подростки. Зависть, страсть и честолюбие

В чем особенности подросткового периода ребенка? В возрасте 9-13 лет важно сосредоточиться на развитии у ребенка понимания происходящего вокруг него и в мире, на том, чтобы укоренять в детском сознании правильное отношение к обществу. Фильмы, музыка, учебные рамки – всё должно вести ребенка к комфортному, сбалансированному состоянию, к миру с собой, с семьей, с противоположным полом и с окружением вообще.
Об одной из особенностей этого периода развития мы поговорим сегодня.
Итак,
Зависть, страсть и честолюбие

Для возраста 9–13 лет характерна склонность привлекать внимание, совершать вызывающие, часто эпатирующие поступки; разбиваться на группы с более и менее «популярным» составом.
О «плюсах» и «минусах» данных процессов написано немало исследований, поэтому мы остановимся только на том, что
самое лучшее и своевременное средство в данном случае – показать детям, что тщеславие, завистливость и прочие подобные качества являются частью нашей природы.
Нужно объяснять детям, откуда берут начало эти явления. Например, что желание рассмешить всех проистекает из потребности во внимании, желание продемонстрировать свое геройство – плод честолюбия. При этом, желая внимания к своей персоне, глумясь над кем-то или делясь на «классы», мы становимся рабами своего эго.
Как только дети поймут истоки всех этих явлений, им захочется подняться на такой уровень, где они будут властвовать над своей стихией, а не стихия – над ними. Мы знаем, что в природе нет «плохих» или «хороших» качеств, все зависит лишь от способа их применения.
Здесь дети найдут настоящую радость и настоящий вызов. Они сфокусируются на своей «внутренней баталии», на скрытой от посторонних глаз игре, которую Человек в них ведет с эгоизмом, снова и снова пытающимся высмеять всё, что не желает ему подчиняться.
Еще один способ справиться с подобными ситуациями – направить их в обратном направлении: побудить группу к совместному отклику: «Если Алеша требует к себе внимания, давайте уважим его и посмотрим, как он отреагирует». Разумеется, такое отношение должно строиться на любви и участии – тогда оно действительно подтолкнет ребенка к внутренним переменам.
Речь идет о настоящем вызове: надо выстроить из класса мини-общество, познающее свою природу и природу окружающего общества. Благодаря этому дети будут смотреть на жизнь взвешенно и с пониманием, зная, что ключ к миру и покою кроется в них самих.